提  要

朗读在小学语文教学中占据十分重要的地位。它既是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法，又是积累词语，训练语感的有效手段。每当大家谈起朗读教学的现状，无不表示忧虑，一是朗读的量不到位，讲的太多，读的太少；二是朗读的质不到位，读前缺乏明确要求，读中没有具体指导，读后忽视必要评价，朗读水平较低。因此，如何提高朗读质量，我认为必须重视朗读教学在小学语文教学中的意义与地位，掌握基本的朗读技巧，加强朗读指导，明确朗读细则，搞好朗读评价，努力达到《课程标准》中对朗读的要求。

一 朗读的意义

朗，声音清楚响亮；读，看着文字，发出声音。朗读指清晰响亮的把文章念出来。①朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，也是理解课文的手段之一。朗读有助于加深对课文内容的理解，能使学生受到感染和思想教育。形象思维能力也能得到发展。朗读对提高学生的口头或书面表达能力有重要作用。学生在朗读时，特别在熟读之后，对文章留有较深的印象，就会在词句上，文章的表达上有所积累，在交际中灵活运用。朗读的过程是多种感官参与活动的过程，在朗读时，眼看，心想，嘴念，耳听，对提高记忆力有很大帮助。此外，朗读对培养学生独立阅读能力和欣赏能力也是有利的。

二 朗读的要求